Sabe tudo sobre o novo Enem? Confira 20 perguntas e respostas sobre a prova
Simone Harnik
Ana Okada
Em São Paulo(www.uol.com.br)
O prazo para as universidades federais aderirem ao novo Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) termina nesta sexta-feira (8). A proposta do MEC (Ministério da Educação) é utilizar o exame como vestibular unificado para as instituições interessadas em todo o país.
E você, tem dúvidas sobre o novo Enem? Conte-nos
A avaliação, que é realizada desde 1998, ganha peso na vida dos estudantes do ensino médio e dos concluintes que buscam vaga no ensino superior federal. Para facilitar sua vida, o UOL Educação elaborou perguntas e respostas sobre a avaliação. Confira:
Novo Enem será aplicado nos dias 3 e 4 de outubro
Por que o Enem mudou?
Segundo o MEC, o vestibular seleciona os melhores estudantes e cumpre sua função. Mas com a unificação dos vestibulares pelo novo Enem, o candidato terá mais chances de ingressar em uma universidade, pois poderá se candidatar a diversas instituições simultaneamente, com diminuição de custos - como o de taxa de inscrição e de viagens para realizar os exames. Além disso, o ministério pretende dar orientações mais claras para mudanças no ensino médio, a partir do novo Enem.
Não era possível unificar os vestibulares com o Enem da forma antiga?
Segundo o MEC, o novo formato de prova tem mais capacidade de diferenciar as habilidades dos candidatos e de selecionar os ingressantes em uma faculdade. A prova tem questões com níveis de complexidade diferentes e poderá ser comparada ano a ano, já que seguirá um padrão.
O novo Enem terá quantas questões?
Serão 200 questões objetivas com cinco alternativas. Até o ano passado, eram aplicados 63 testes de múltipla escolha.
Haverá redação?
Sim. A redação está mantida no novo Enem, no mesmo modelo dissertativo - como já ocorria nas edições anteriores.
Quando será aplicado o novo Enem?
A prova está prevista para os dias 3 e 4 de outubro. A divulgação das notas nas questões de múltipla escolha ocorrerá em 4 de dezembro. O resultado final, incluindo a redação, sai no dia 8 de janeiro de 2010, diz o MEC.
O conteúdo cobrado vai mudar?
A prova continuará a avaliar habilidades e competências. O ministro Fernando Haddad já afirmou que o conteúdo cobrado deverá se aproximar um pouco do que é exigido nos vestibulares. O Enem passará, então, a exigir mais conteúdo do que nas edições anteriores.
Quais serão as matérias avaliadas?
Serão avaliadas quatro áreas do saber: linguagens, códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias. Cada uma das áreas deverá ter cerca de 50 testes.
Como devo me preparar para o novo Enem?
Segundo o MEC, quem está se preparando para o Enem antigo e para os vestibulares não terá problemas na resolução da nova prova.
Vai ser preciso saber fórmulas de física e química?
De acordo com o MEC, a intenção é diminuir e até mesmo acabar com a "decoreba". As questões deverão fornecer as fórmulas necessárias. Isso não significa que a pergunta vai ficar mais fácil! Será necessário ter bom conhecimento das disciplinas e saber, de verdade, utilizar as fórmulas.
Será preciso estudar datas históricas?
Pela proposta, a ideia não é cobrar conhecimento enciclopédico. Ou seja, os testes não deverão conter pegadinhas sobre anos ou dias de determinados fatos históricos. O que será cobrado do candidato é o conhecimento aprofundado da história, da relação entre os fatos e as implicações do conhecimento do passado no presente.
A prova terá atualidades?
Os vestibulares tradicionais e o próprio Enem antigo costumam cobrar atualidades de maneira contextualizada. Ou seja, as atualidades servem como "gancho" para formular um teste ou para o tema da dissertação. Sempre é bom estar informado, para ter facilidade ao elaborar relações entre conteúdos e construir argumentos em um texto.
O exame terá questões de inglês?
Em 2009, a prova não terá perguntas de língua estrangeira. Para 2010 são previstas perguntas de inglês e espanhol. O MEC ainda não definiu se o candidato poderá fazer a escolha entre um ou outro idioma.
Como as faculdades vão utilizar o novo Enem?
O MEC definiu quatro formas de utilização do novo Enem na seleção de estudantes. São elas:
1- usar o Enem como prova única para a seleção de ingresso;
2- substituir apenas a primeira fase do vestibular pelo Enem;
3- combinar a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional. Nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva;
4- usar o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.
Terei de escrever de acordo com as novas regras ortográficas?
Não. Segundo o decreto que regulamenta o acordo ortográfico, é possível escrever de acordo com a norma antiga até 2012. Os examinadores terão de aceitar as duas grafias.
Posso me candidatar a quantas faculdades com o novo Enem?
Será permitido que o vestibulando escolha até cinco opções de cursos em instituições de todo o país que aderirem à prova. É permitido escolher diferentes cursos em instituições distintas.
Universidades particulares e estaduais poderão adotar o novo Enem?
Sim. A adoção é aberta para as instituições que tiverem interesse. USP (Universidade de São Paulo) e Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) já informaram que não vão trocar seus vestibulares pelo novo Enem de 2009.
Como será a inscrição para os vestibulares?
O MEC vai criar um sistema na internet para a realização das inscrições. Será um sistema semelhante ao que já é usado no Prouni (Programa Universidade para Todos), que concede bolsas de estudo em universidades particulares. O processo todo será realizado pela internet.
Como sei se minha nota no Enem 2009 é suficiente para conquistar uma vaga?
O MEC informa que a nota mínima para ingresso em cada curso será atualizada diariamente, em tempo real. Assim, o candidato poderá saber se tem pontos suficientes para conquistar a vaga. Se não tiver, poderá modificar sua escolha quantas vezes desejar, até que termine o prazo de opção.
Como o ensino médio muda, depois do novo Enem?
É no ensino médio que os interessados em fazer uma faculdade se preparam. Se o processo seletivo de ingresso nas universidades mudar, as escolas terão de ensinar os estudantes. Assim, por conta de uma mudança na avaliação, o MEC pretende que ocorram mudanças no sistema de ensino.
Se o Enem quer pautar o ensino médio, quem já fez colegial terá mais dificuldade para fazer a prova?
Como a prova não exigirá domínio de conteúdos de memorização, mesmo quem já se formou poderá ter um bom desempenho. Mas a avaliação vai exigir capacidade de relacionar fatos, de aplicar conhecimentos das disciplinas e habilidades de interpretação de texto, gráficos e problemas.
quinta-feira, 28 de maio de 2009
...e o ENEM muda...
28/05/2009 - 10h29 - www.uol.com.br
Novo Enem terá 180 questões e 10h de duração; MEC lança edital
Da Redação
Em São Paulo
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) de 2009 terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, sendo 4h30 no primeiro dia e 5h30 no segundo. As informações foram divulgadas no Diário Oficial da União desta quinta-feira (28). As provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de outubro.
Veja aqui o edital do novo Enem
Consulte as habilidades cobradas no novo Enem (arquivo em .pdf)
O MEC (Ministério da Educação) resolveu mudar o formato do Enem. Inicialmente, eram previstos 200 testes, mas a pasta avaliou que 180 eram suficientes para avaliar os candidatos.
No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.
No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames desse dia.
Até agora, 42 faculdades federais já declararam que irão utilizar o exame em seus vestibulares.
Veja aqui as instituições que adotaram o novo Enem para o vestibular 2010
O MEC definiu que o Enem poderá ser usado de quatro formas:
como prova única para a seleção de ingresso;
substituindo apenas a primeira fase do vestibular pelo Enem;
combinando a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional; nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva;
usando o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.
Inscrição
As inscrições do exame devem ser feitas somente pela internet, das 8h de 15 de junho às 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília (DF). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35. Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.
Estudantes que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais; para isso, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.
O resultado do Enem deverá ser enviado aos candidatos via Correios, a partir da segunda quinzena de janeiro de 2010.
Novo Enem terá 180 questões e 10h de duração; MEC lança edital
Da Redação
Em São Paulo
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) de 2009 terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, sendo 4h30 no primeiro dia e 5h30 no segundo. As informações foram divulgadas no Diário Oficial da União desta quinta-feira (28). As provas serão realizadas nos dias 3 e 4 de outubro.
Veja aqui o edital do novo Enem
Consulte as habilidades cobradas no novo Enem (arquivo em .pdf)
O MEC (Ministério da Educação) resolveu mudar o formato do Enem. Inicialmente, eram previstos 200 testes, mas a pasta avaliou que 180 eram suficientes para avaliar os candidatos.
No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.
No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames desse dia.
Até agora, 42 faculdades federais já declararam que irão utilizar o exame em seus vestibulares.
Veja aqui as instituições que adotaram o novo Enem para o vestibular 2010
O MEC definiu que o Enem poderá ser usado de quatro formas:
como prova única para a seleção de ingresso;
substituindo apenas a primeira fase do vestibular pelo Enem;
combinando a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional; nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva;
usando o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.
Inscrição
As inscrições do exame devem ser feitas somente pela internet, das 8h de 15 de junho às 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília (DF). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35. Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.
Estudantes que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais; para isso, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.
O resultado do Enem deverá ser enviado aos candidatos via Correios, a partir da segunda quinzena de janeiro de 2010.
sábado, 23 de maio de 2009
Datas das Provas Mensais e conteúdos!
Pessoal as provas mensais estão chegando!
Objetivo Itapeva: 1º A.E.M.- DIA 02/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A12 - F1 - AP.01.
2º A.E.M.- DIA 01/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A20 - F2 - APs.01,02.
3º A.E.M.- DIA 08/06/09 - CONTEÚDO: APs. 01 E 02.
Objetivo Itaporanga: 1º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A16 - F1 - AP.01.
2º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A30 - F2 - APs. 01,02.
3º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A13 ATÉ A18 - F1 - AP.01.
A01 ATÉ A10 - F3 - AP.01.
A01 ATÉ A13 - F4 - APs.01,02.
Objetivo Itaí: 2º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A19 - F2 - APs. 01,02.
3º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A13 ATÉ A18 - F1 - AP.01.
A01 ATÉ A10 - F3 - AP.01.
A01 ATÉ A13 - F4 - APs.01,02.
Bons e muitos estudos!
Boas provas!
Valeu!
Objetivo Itapeva: 1º A.E.M.- DIA 02/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A12 - F1 - AP.01.
2º A.E.M.- DIA 01/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A20 - F2 - APs.01,02.
3º A.E.M.- DIA 08/06/09 - CONTEÚDO: APs. 01 E 02.
Objetivo Itaporanga: 1º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A16 - F1 - AP.01.
2º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A30 - F2 - APs. 01,02.
3º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A13 ATÉ A18 - F1 - AP.01.
A01 ATÉ A10 - F3 - AP.01.
A01 ATÉ A13 - F4 - APs.01,02.
Objetivo Itaí: 2º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A01 ATÉ A19 - F2 - APs. 01,02.
3º A.E.M. - DIA 04/06/09 - CONTEÚDO: A13 ATÉ A18 - F1 - AP.01.
A01 ATÉ A10 - F3 - AP.01.
A01 ATÉ A13 - F4 - APs.01,02.
Bons e muitos estudos!
Boas provas!
Valeu!
sábado, 9 de maio de 2009
Universidades Federais aderem total ou parcialmente ao novo ENEM
Das 55 federais, 26 já decidiram que vão usar o novo Enem no vestibular 2010
Ana Okada
Simone Harnik
Em São Paulo
O número de universidades federais que decidiram adotar o novo Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) no vestibular 2010 já chega a 26. Dentre as 55 federais do país, sete afirmaram que não vão utilizar a nova prova do MEC (Ministério da Educação).
"Adesão é supreendente", diz ministro
VEJA AS UNIVERSIDADES QUE ADERIRAM AO NOVO ENEM
Confira no mapa, ponto a ponto, a situação das federais pelo país
Ao todo, 22 instituições ainda precisam decidir se vão usar o Enem no processo seletivo de ingresso. O prazo para que as federais informassem se iriam ou não usar o novo Enem terminaria nesta sexta-feira (8). No entanto, ele foi prorrogado pelo ministério.
As instituições que pretendem utilizar a prova do MEC como única avaliação para ingresso de candidatos no vestibular 2010 precisam declarar o interesse até a data limite de 20 de maio. As demais, que podem empregar apenas a nota do Enem na composição da nota final, devem confirmar sua intenção até o fim de maio.
Os Institutos Federais também deverão utilizar o novo Enem no vestibular 2010, segundo nota divulgada pelo MEC. Essa decisão já era defendida pelo ministro desde o final de abril. Ao todo, 215 mil estudantes estão na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A intenção do governo é que, até o final de 2010, o total de alunos seja de 500 mil.
Formas de adesão
Das 26 universidades que já confirmaram o uso do novo Enem, 14 decidiram abolir a prova do vestibular e trocá-la pelo novo Enem. Essas instituições de ensino farão parte de um sistema informatizado do ministério.
Nesse sistema, o candidato que fizer o Enem 2009 e buscar uma vaga no ensino superior poderá escolher até cinco federais e concorrer às vagas a partir de seu desempenho na avaliação.
Outras seis instituições de ensino optaram por eliminar apenas a primeira fase do vestibular. Nesses casos, o vestibulando será classificado para a segunda fase do processo seletivo de cada universidade a partir de seu desempenho na prova do MEC.
Há ainda três federais que decidiram usar o Enem como um percentual da nota de sua seleção. Outras três confirmaram o uso do Enem, mas ainda debatem a maneira de aplicá-lo.
O levantamento
O UOL Educação contatou as instituições de ensino superior federais para checar se seus conselhos já haviam votado a adoção ou não da prova do MEC. Só foram consideradas as decisões formais - especulações e tendências sobre o uso da nota do Enem foram descartadas.
Confira no mapa a situação da federal de seu interesse
O mapa será atualizado conforme novas decisões forem tomadas.
Como é o novo Enem?
De acordo com a proposta do MEC, a prova do novo Enem será realizada em dois dias. Com 200 testes de múltipla escolha, serão avaliadas as áreas de linguagens; códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias.
Ao se inscrever para a prova, o estudante terá o direito de optar por cinco cursos e instituições e, de acordo com a nota, simular a posição no curso pretendido, em comparação com as notas dos demais concorrentes. No sistema unificado, os pesos das provas podem ser diferentes, caso a instituição queira.
A proposta prevê a aplicação do novo Enem em 3 e 4 outubro e a divulgação das provas em 4 de dezembro. A divulgação do resultado final, com a correção das redações, foi sugerida para 8 de janeiro do próximo ano.
Ana Okada
Simone Harnik
Em São Paulo
O número de universidades federais que decidiram adotar o novo Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) no vestibular 2010 já chega a 26. Dentre as 55 federais do país, sete afirmaram que não vão utilizar a nova prova do MEC (Ministério da Educação).
"Adesão é supreendente", diz ministro
VEJA AS UNIVERSIDADES QUE ADERIRAM AO NOVO ENEM
Confira no mapa, ponto a ponto, a situação das federais pelo país
Ao todo, 22 instituições ainda precisam decidir se vão usar o Enem no processo seletivo de ingresso. O prazo para que as federais informassem se iriam ou não usar o novo Enem terminaria nesta sexta-feira (8). No entanto, ele foi prorrogado pelo ministério.
As instituições que pretendem utilizar a prova do MEC como única avaliação para ingresso de candidatos no vestibular 2010 precisam declarar o interesse até a data limite de 20 de maio. As demais, que podem empregar apenas a nota do Enem na composição da nota final, devem confirmar sua intenção até o fim de maio.
Os Institutos Federais também deverão utilizar o novo Enem no vestibular 2010, segundo nota divulgada pelo MEC. Essa decisão já era defendida pelo ministro desde o final de abril. Ao todo, 215 mil estudantes estão na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. A intenção do governo é que, até o final de 2010, o total de alunos seja de 500 mil.
Formas de adesão
Das 26 universidades que já confirmaram o uso do novo Enem, 14 decidiram abolir a prova do vestibular e trocá-la pelo novo Enem. Essas instituições de ensino farão parte de um sistema informatizado do ministério.
Nesse sistema, o candidato que fizer o Enem 2009 e buscar uma vaga no ensino superior poderá escolher até cinco federais e concorrer às vagas a partir de seu desempenho na avaliação.
Outras seis instituições de ensino optaram por eliminar apenas a primeira fase do vestibular. Nesses casos, o vestibulando será classificado para a segunda fase do processo seletivo de cada universidade a partir de seu desempenho na prova do MEC.
Há ainda três federais que decidiram usar o Enem como um percentual da nota de sua seleção. Outras três confirmaram o uso do Enem, mas ainda debatem a maneira de aplicá-lo.
O levantamento
O UOL Educação contatou as instituições de ensino superior federais para checar se seus conselhos já haviam votado a adoção ou não da prova do MEC. Só foram consideradas as decisões formais - especulações e tendências sobre o uso da nota do Enem foram descartadas.
Confira no mapa a situação da federal de seu interesse
O mapa será atualizado conforme novas decisões forem tomadas.
Como é o novo Enem?
De acordo com a proposta do MEC, a prova do novo Enem será realizada em dois dias. Com 200 testes de múltipla escolha, serão avaliadas as áreas de linguagens; códigos e suas tecnologias (incluindo redação); ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias.
Ao se inscrever para a prova, o estudante terá o direito de optar por cinco cursos e instituições e, de acordo com a nota, simular a posição no curso pretendido, em comparação com as notas dos demais concorrentes. No sistema unificado, os pesos das provas podem ser diferentes, caso a instituição queira.
A proposta prevê a aplicação do novo Enem em 3 e 4 outubro e a divulgação das provas em 4 de dezembro. A divulgação do resultado final, com a correção das redações, foi sugerida para 8 de janeiro do próximo ano.
sábado, 25 de abril de 2009
domingo, 19 de abril de 2009
A matemática e as mulheres...
Ajudando as mulheres a atingir o seu potencial em matemática
Tania Mohn
As explicações variam, mas o fato permanece: muitas mulheres não estão atingindo o seu potencial integral em matemática, e isso pode prejudicá-las no mercado de trabalho. Allannah Thomas está trabalhando para mudar essa situação por meio do Helicon, um grupo sem fins lucrativos de Nova York especializado na instrução de matemática a mulheres de baixa renda.
"Vocês obterão melhores empregos, melhores salários, trabalhos mais interessantes e terão um futuro, se aperfeiçoarem as suas habilidades matemáticas", disse Thomas recentemente a um grupo de 24 mulheres. Ela estava prestes a dar uma aula de revisão sobre frações, números mistos e outros assuntos básicos a fim de ajudá-las com testes para programas de treinamento profissional. A turma fazia parte de um programa chamado Emprego Não Tradicional para Mulheres, que treina mulheres para empregos qualificados no setor de construção e outras indústrias.
Thomas criou o Helicon em 1999 para combater a falta de proficiência em matemática entre as mulheres de baixa renda. Como única professora, ela deu aula a mais de 5.000 mulheres (e homens também) sobre fundamentos de contabilidade e ajudou-as a se prepararem para os testes GED (sigla em inglês de Desenvolvimento Geral de Educação). Ela ensinou, por exemplo, percentagens a potenciais trabalhadoras do setor de comércio, e outros tópicos da matemática voltados para mulheres que buscavam empregos como caixas de banco ou no setor de saúde.
Entre os seus clientes estão sindicatos, organizações de treinamento profissional e de estágios, agências de serviço social e hospitais. Ela também dá muitas aulas como voluntária.
Em todos os Estados Unidos, as mulheres estão subrepresentadas em muitos empregos que exigem sólidos conhecimentos matemáticos. As mulheres representam apenas 13,5% da força de trabalho em arquitetura e engenharia, e somente 2,5% nas ocupações vinculadas à construção, segundo dados de 2008 do Departamento de Estatísticas Trabalhistas.
Beth Casey, professora de psicologia aplicada de desenvolvimento educacional no Boston College, que estuda diferenças entre os sexos na matemática, diz que as pesquisas sugerem que os meninos começam a obter uma pequena vantagem em matemática na segunda metade do segundo grau, e que essa vantagem aumenta na escola de segundo grau, embora nos últimos anos isso ocorra de forma menos drástica.
Segundo Casey, as diferenças entre os sexos é maior nas áreas da matemática que dependem de raciocínio espacial, como a geometria, as medições e o cálculo. Isso pode afetar a escolha de profissão, e os homens têm uma probabilidade maior do que as mulheres de escolher áreas como a engenharia e a carpintaria.
O motivo pelo qual os homens e as mulheres diferem em termos de habilidades matemáticas é motivo de debates. Não é uma questão clara, já que, segundo Casey, há a influência e a interação de fatores biológicos e ambientais. "As mulheres não são universalmente piores do que os homens em matemática", diz ela.
O que muitas vezes afasta as mulheres dessa área é a autoconfiança, que cai drasticamente da quinta à oitava série. De acordo com Casey, este é considerado o motivo pelo qual tantas mulheres não escolhem áreas ligada à matemática. "Mas muitas garotas e mulheres têm potencial para melhorar as suas habilidades espaciais ao ponto de terem bastante sucesso em áreas que exigem tais habilidades", afirma ela.
Thomas observou esses problemas pela primeira vez quando era professora de matemática do segundo grau, duas décadas atrás. E quando trabalhou em vários empregos na área de serviço social na década de 1990, ela entrou em contato com muitas mulheres que tinham dificuldades com a matemática, o que a estimulou a criar o Helicon.
Quando trabalhava na área de serviços sociais, ela conheceu mulheres que queriam criar ou expandir pequenas empresas; algumas que se saíam muito bem na parte verbal dos seus negócios, mas ficavam paralisadas pelas partes que envolvem matemática na pesquisa de mercado e análise fiscal. Outras mulheres - auxiliares de enfermagem e funcionárias do setor de saúde doméstica que desejavam tornarem-se enfermeiras - muitas vezes viam os seus sonhos serem destruídos devido à incapacidade de resolver os problemas matemáticos exigidos nos exames de admissão (quem faz o teste pode ser solicitado a converter doses adultas de remédio em várias doses infantis, com base no peso dos pacientes, por exemplo). E ela viu mulheres que tinham dificuldades com a parte de matemática do teste GED. Em Nova York, o índice de reprovação das mulheres na parte de matemática é consistentemente maior do que o dos homens, segundo dados do Departamento Estadual de Educação.
Ela diz que no seu atual trabalho descobriu que, embora a capacidade individual varie, quase todo mundo pode melhorar. Ela conta como, há vários anos, uma mulher cujos conhecimentos matemáticos eram do nível da quarta série veio assistir a uma das suas aulas. Após fazer uma revisão intensiva de oito semanas de matemática básica e assistir a várias aulas preparatórias para provas, ela acertou 98% das questões no exame do Sindicato dos Carpinteiros, tendo obtido a nota mais alta da classe.
O estilo de ensino de Thomas tem sido chamado de campo militar de matemática, porque ela enfatiza os fundamentos tradicionais: tabelas de memorização e multiplicação, por exemplo, e o uso de testes e provas cronometrados. Ela diz que, quando se domina os fundamentos com este método, a matemática passa a fazer parte da pessoa e inspira confiança.
Roselyn Colon, 31, uma ex-aluna do Bronx, diz: "Se a primeira tentativa dela não der resultado, ela tenta outras estratégias até que o aluno aprenda". Uma outra ex-aluna, Heather McHale, 36, do Queens, afirma: "Ela é da escola antiga. Você faz as coisas repetitivamente até memorizar".
As duas mulheres assistiram a várias das aulas de Thomas no ano passado e em setembro tornaram-se aprendizes na Irmandade Internacional de Trabalhadores do Setor Elétrico, onde ganham US$ 11 por hora com aumentos anuais de salário. Elas dizem que após um estágio remunerado de cinco anos e meio, ganharão cerca de US$ 47 por hora.
Algumas mulheres que assistem às aulas já tem fortes habilidades matemáticas que só precisam ser aperfeiçoadas. Uma das ex-alunas de Thomas, Matilde Santana, 45, do Queens, diz: "Eu era muito boa em matemática, mas fiquei sem usar alguns dos meus conhecimentos matemáticos por cerca de 20 anos". Ela trabalhou no setor de moda durante 13 anos, mas ficou desempregada por dois anos até assistir às aulas de Thomas alguns anos atrás.
Ela trabalha na Consolidated Edison desde setembro de 2006 como assistente-geral, e foi promovida em março. "Acredito que, se não tivesse assistido às aulas de matemática, a minha situação poderia ser hoje totalmente diferente", afirma Santana.
Tradução: UOL
Tania Mohn
As explicações variam, mas o fato permanece: muitas mulheres não estão atingindo o seu potencial integral em matemática, e isso pode prejudicá-las no mercado de trabalho. Allannah Thomas está trabalhando para mudar essa situação por meio do Helicon, um grupo sem fins lucrativos de Nova York especializado na instrução de matemática a mulheres de baixa renda.
"Vocês obterão melhores empregos, melhores salários, trabalhos mais interessantes e terão um futuro, se aperfeiçoarem as suas habilidades matemáticas", disse Thomas recentemente a um grupo de 24 mulheres. Ela estava prestes a dar uma aula de revisão sobre frações, números mistos e outros assuntos básicos a fim de ajudá-las com testes para programas de treinamento profissional. A turma fazia parte de um programa chamado Emprego Não Tradicional para Mulheres, que treina mulheres para empregos qualificados no setor de construção e outras indústrias.
Thomas criou o Helicon em 1999 para combater a falta de proficiência em matemática entre as mulheres de baixa renda. Como única professora, ela deu aula a mais de 5.000 mulheres (e homens também) sobre fundamentos de contabilidade e ajudou-as a se prepararem para os testes GED (sigla em inglês de Desenvolvimento Geral de Educação). Ela ensinou, por exemplo, percentagens a potenciais trabalhadoras do setor de comércio, e outros tópicos da matemática voltados para mulheres que buscavam empregos como caixas de banco ou no setor de saúde.
Entre os seus clientes estão sindicatos, organizações de treinamento profissional e de estágios, agências de serviço social e hospitais. Ela também dá muitas aulas como voluntária.
Em todos os Estados Unidos, as mulheres estão subrepresentadas em muitos empregos que exigem sólidos conhecimentos matemáticos. As mulheres representam apenas 13,5% da força de trabalho em arquitetura e engenharia, e somente 2,5% nas ocupações vinculadas à construção, segundo dados de 2008 do Departamento de Estatísticas Trabalhistas.
Beth Casey, professora de psicologia aplicada de desenvolvimento educacional no Boston College, que estuda diferenças entre os sexos na matemática, diz que as pesquisas sugerem que os meninos começam a obter uma pequena vantagem em matemática na segunda metade do segundo grau, e que essa vantagem aumenta na escola de segundo grau, embora nos últimos anos isso ocorra de forma menos drástica.
Segundo Casey, as diferenças entre os sexos é maior nas áreas da matemática que dependem de raciocínio espacial, como a geometria, as medições e o cálculo. Isso pode afetar a escolha de profissão, e os homens têm uma probabilidade maior do que as mulheres de escolher áreas como a engenharia e a carpintaria.
O motivo pelo qual os homens e as mulheres diferem em termos de habilidades matemáticas é motivo de debates. Não é uma questão clara, já que, segundo Casey, há a influência e a interação de fatores biológicos e ambientais. "As mulheres não são universalmente piores do que os homens em matemática", diz ela.
O que muitas vezes afasta as mulheres dessa área é a autoconfiança, que cai drasticamente da quinta à oitava série. De acordo com Casey, este é considerado o motivo pelo qual tantas mulheres não escolhem áreas ligada à matemática. "Mas muitas garotas e mulheres têm potencial para melhorar as suas habilidades espaciais ao ponto de terem bastante sucesso em áreas que exigem tais habilidades", afirma ela.
Thomas observou esses problemas pela primeira vez quando era professora de matemática do segundo grau, duas décadas atrás. E quando trabalhou em vários empregos na área de serviço social na década de 1990, ela entrou em contato com muitas mulheres que tinham dificuldades com a matemática, o que a estimulou a criar o Helicon.
Quando trabalhava na área de serviços sociais, ela conheceu mulheres que queriam criar ou expandir pequenas empresas; algumas que se saíam muito bem na parte verbal dos seus negócios, mas ficavam paralisadas pelas partes que envolvem matemática na pesquisa de mercado e análise fiscal. Outras mulheres - auxiliares de enfermagem e funcionárias do setor de saúde doméstica que desejavam tornarem-se enfermeiras - muitas vezes viam os seus sonhos serem destruídos devido à incapacidade de resolver os problemas matemáticos exigidos nos exames de admissão (quem faz o teste pode ser solicitado a converter doses adultas de remédio em várias doses infantis, com base no peso dos pacientes, por exemplo). E ela viu mulheres que tinham dificuldades com a parte de matemática do teste GED. Em Nova York, o índice de reprovação das mulheres na parte de matemática é consistentemente maior do que o dos homens, segundo dados do Departamento Estadual de Educação.
Ela diz que no seu atual trabalho descobriu que, embora a capacidade individual varie, quase todo mundo pode melhorar. Ela conta como, há vários anos, uma mulher cujos conhecimentos matemáticos eram do nível da quarta série veio assistir a uma das suas aulas. Após fazer uma revisão intensiva de oito semanas de matemática básica e assistir a várias aulas preparatórias para provas, ela acertou 98% das questões no exame do Sindicato dos Carpinteiros, tendo obtido a nota mais alta da classe.
O estilo de ensino de Thomas tem sido chamado de campo militar de matemática, porque ela enfatiza os fundamentos tradicionais: tabelas de memorização e multiplicação, por exemplo, e o uso de testes e provas cronometrados. Ela diz que, quando se domina os fundamentos com este método, a matemática passa a fazer parte da pessoa e inspira confiança.
Roselyn Colon, 31, uma ex-aluna do Bronx, diz: "Se a primeira tentativa dela não der resultado, ela tenta outras estratégias até que o aluno aprenda". Uma outra ex-aluna, Heather McHale, 36, do Queens, afirma: "Ela é da escola antiga. Você faz as coisas repetitivamente até memorizar".
As duas mulheres assistiram a várias das aulas de Thomas no ano passado e em setembro tornaram-se aprendizes na Irmandade Internacional de Trabalhadores do Setor Elétrico, onde ganham US$ 11 por hora com aumentos anuais de salário. Elas dizem que após um estágio remunerado de cinco anos e meio, ganharão cerca de US$ 47 por hora.
Algumas mulheres que assistem às aulas já tem fortes habilidades matemáticas que só precisam ser aperfeiçoadas. Uma das ex-alunas de Thomas, Matilde Santana, 45, do Queens, diz: "Eu era muito boa em matemática, mas fiquei sem usar alguns dos meus conhecimentos matemáticos por cerca de 20 anos". Ela trabalhou no setor de moda durante 13 anos, mas ficou desempregada por dois anos até assistir às aulas de Thomas alguns anos atrás.
Ela trabalha na Consolidated Edison desde setembro de 2006 como assistente-geral, e foi promovida em março. "Acredito que, se não tivesse assistido às aulas de matemática, a minha situação poderia ser hoje totalmente diferente", afirma Santana.
Tradução: UOL
sábado, 4 de abril de 2009
Quantos versos têm "Os Lusíadas"?
Como todos sabem, Os Lusíadas apresentam 1102 estrofes e cada estrofe contém 8 versos. Quantos versos tem todo o poema?
Apresentando-se esse problema, a uma pessoa qualquer, ela responderia na certa:
- Isso é uma pergunta infantil. Basta multiplicar 1102 por 8. Os Lusíadas tem 8816 versos!
Pois essa resposta, com grande surpresa para os algebristas, não é correta!
Os Lusíadas, embora tendo 1102 estrofes com 8 versos cada uma, apresentam 8814 versos!
A razão é simples. Há neles dois versos repetidos, que não podem ser, portanto, contados duas vezes!
Ainda sobre Os Lusíadas, há outro problema sobre a quantidade de versos deste épico poema português:
Quantos versos tem Camões em Os Lusíadas?
Aquele que respondeu que o Imortal Poeta Português compôs 8114 versos, julgando, desta vez, acertar, errou novamente!
Camões apresenta em Os Lusíadas apenas 8113 versos, pois é preciso descontar um verso de Petrarca, incluído na estrofe 78 do Canto IX:
"Fra la spica e la man qual muro ho messo."
"Da mão à boca se perde muitas vezes a sopa."
Matemática Divertida e Curiosa - Prof. Júlio César de Mello e Souza o Grande MALBA TAHAN!
Valeu!
Apresentando-se esse problema, a uma pessoa qualquer, ela responderia na certa:
- Isso é uma pergunta infantil. Basta multiplicar 1102 por 8. Os Lusíadas tem 8816 versos!
Pois essa resposta, com grande surpresa para os algebristas, não é correta!
Os Lusíadas, embora tendo 1102 estrofes com 8 versos cada uma, apresentam 8814 versos!
A razão é simples. Há neles dois versos repetidos, que não podem ser, portanto, contados duas vezes!
Ainda sobre Os Lusíadas, há outro problema sobre a quantidade de versos deste épico poema português:
Quantos versos tem Camões em Os Lusíadas?
Aquele que respondeu que o Imortal Poeta Português compôs 8114 versos, julgando, desta vez, acertar, errou novamente!
Camões apresenta em Os Lusíadas apenas 8113 versos, pois é preciso descontar um verso de Petrarca, incluído na estrofe 78 do Canto IX:
"Fra la spica e la man qual muro ho messo."
"Da mão à boca se perde muitas vezes a sopa."
Matemática Divertida e Curiosa - Prof. Júlio César de Mello e Souza o Grande MALBA TAHAN!
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